【人民法院报】从三尺讲台到司法殿堂

山东省高青县人民法院人民陪审员 孙敏

　　作为一名中学老师，我深耕教育一线，用爱与责任浇灌着祖国的花朵；作为一名人民陪审员，我又以参与合议的方式，在司法舞台上守护公平正义。这两个看似迥异的角色，在我身上交织出独特的生命乐章。七载春秋，我从初涉陪审的青涩到如今的从容担当，每一件案件背后的故事都让我对教育与司法的融合有了更深的感悟。

　　2018年，当我接过人民陪审员的任命书时，内心既忐忑又期待。第一次走进法庭，庄严的气息使我不自觉地挺直了腰杆。那起涉未成年人盗窃案成了我陪审生涯的起点。被告人席上那个15岁的少年，眼神里交织着恐惧与悔意，让作为教育工作者的我对他产生了怜悯之情。庭审中，控辩双方的陈述如同一幅画卷在我眼前展开，检察官出示的如山铁证，辩护律师苦苦求情的话语，都让我陷入沉思。

　　作为合议庭成员参与案件合议时，我从教育者的视角剖析少年的行为：“这个年纪的孩子，价值观尚未完全定型，一次错误并不代表一生。家庭的疏忽、学校的失察，都可能成为他们误入歧途的推手。”根据教育为主、惩罚为辅的原则，经过合议庭评议，法庭最终依法判决，责令家长和学校对被告人加强管教。这次经历让我明白，陪审不仅是法律的裁决，更是人性的救赎。

　　在陪审工作中，我逐渐发现，教育与司法有着奇妙的共通之处——都需要倾听与理解。在处理一起邻里纠纷案时，我充分发挥了我作为班主任的沟通专长。楼上年轻住户喜欢深夜听音乐，楼下老人不堪其扰，矛盾一触即发。庭审现场，双方情绪激动，火药味十足。

　　休庭期间，我主动请缨调解。我先来到老人身边，像对待学生家长般耐心倾听了她的抱怨，然后安慰她：“您年龄大，喜欢清静，这要求合情合理。”安抚好老人，我又找到年轻人：“你工作一天很累，放松一下无可厚非，但咱们得学会换位思考，我们也有老人，他们喜欢清静，我们就体谅一下他们。”一番推心置腹的交流后，年轻人主动提出晚上10点后改用耳机，老人也表示理解。当看到双方握手言和时，我心中涌起一股暖流——原来司法也可以如此温情。

　　在从事陪审工作的七年里，我见过太多人生的风雨，也用自己的方式为当事人撑起一片晴空。一起离婚纠纷案中，夫妻二人因抚养权争执不下，庭审现场哭闹声不断。休庭后，我没有急于离开，而是留下来当起了“调解员”。

　　“你们知道吗？孩子最大的心愿，不是拥有多少玩具，而是每天能看到爸爸妈妈的笑脸。”我轻声说道，“你们的每一次争吵，对孩子来说都是一场暴风雨。”我的话让夫妻俩陷入沉默。在后续的调解中，我帮他们制定了详细的抚养计划，最终双方达成共识。当那位母亲含着泪向我道谢时，我深刻体会到，司法不仅是冰冷的条文，更是传递温暖的桥梁。

　　七年来，我在陪审工作中不断积累经验，逐渐形成了自己的“陪审哲学”。我学会了“三心”工作法：耐心倾听当事人的诉求，细心捕捉案件的细节，真心为当事人着想。在审理一起学生欺凌案时，我凭借着班主任的敏锐直觉，发现施暴者其实也是家庭问题的受害者。法院对该案进行依法审理后，还联合学校开展了学生心理辅导工作。

　　我还总结出“三维分析”工作法：从法律维度审视案件事实，从教育维度剖析行为动机，从社会维度思考判决影响。在处理一起未成年人网络诈骗案时，我提出的“司法﹢教育”矫治方案，被法官采纳，为失足少年点亮了回归之路。

　　回顾七年陪审路，我收获的不仅是法律知识，更是对生命的敬畏与对社会的责任感。未来，我将继续以陪审员的身份，在司法舞台上传递教育的温度。我计划将陪审经验转化为教育案例，让学生们在课堂上就能感受到法律的威严与温情。同时，我也希望能带动更多的教育工作者加入陪审员队伍，让教育智慧在司法领域绽放光芒。

　　（王淑珍 孙心冉 整理）